Proyecto Saxombó. El aprendizaje instrumental como motor de expresión artística y de cohesión comunitaria

Autora: Maria Neus Carles Roqué

 Contexto educativo

La Escuela La Cabana es un centro público de educación infantil y primaria situado en el municipio de Les Cabanyes, en la comarca del Alt Penedès. Se trata de una escuela de una línea, arraigada en un entorno rural y que acoge a un alumnado diverso procedente del mismo municipio y de poblaciones vecinas. El centro está ubicado junto a la guardería La Cabanyeta, lo que facilita la continuidad educativa entre etapas, la realización de experiencias compartidas y el uso conjunto de algunas instalaciones. La escuela mantiene una relación fluida y de colaboración con el Ayuntamiento, el AFA y otros agentes externos, favoreciendo la implicación de toda la comunidad en el proyecto educativo.

La filosofía pedagógica de la escuela se fundamenta en una mirada inclusiva y competencial, centrada en el desarrollo integral de los niños y en el aprendizaje significativo a partir de la experiencia. Se promueve una enseñanza activa en la que el alumno es protagonista de su aprendizaje, con la observación, la reflexión y la cooperación como ejes fundamentales. El arte, la música, la lengua y la relación con el entorno natural constituyen elementos clave de la identidad del centro.

En este marco, el proyecto Saxombó se inserta como una iniciativa para ampliar el acceso a la práctica musical dentro del horario lectivo, ofreciendo a todo el alumnado la posibilidad de tocar instrumentos de viento: el saxo y el trombón. El proyecto cuenta con la colaboración de la Escuela de Música del Alt Penedès (EMAP) y busca democratizar el acceso a la música desarrollando competencias artísticas, sociales y personales, a la vez que conecta el aprendizaje musical con la vida comunitaria y cultural de la localidad.

Descripción del proyecto

El proyecto Saxombó de la Escuela La Cabana nace de la inquietud del claustro por desarrollar iniciativas artísticas significativas dentro del centro y de la voluntad de dar mayor relevancia a la música en el proyecto educativo. Tal y como refleja el proyecto educativo del centro, la expresión artística es una herramienta fundamental para el crecimiento personal del alumnado, y la música, en particular, ofrece beneficios en el ámbito individual, colectivo y social. Inspirado en experiencias cercanas como el proyecto +Música de Vilafranca del Penedès, este proyecto se plantea como una oportunidad para democratizar el acceso a la formación musical y garantizar que todos los niños, independientemente de su situación sociocultural, puedan disfrutar de la experimentación musical.

Estructura y dinámica del proyecto

El proyecto se desarrolla con el alumnado de 3º y 4º de primaria, divididos en dos grupos: un grupo aprende a tocar el saxo y el otro el trombón. Cada semana, el alumnado participa en una sesión de 45 minutos dedicada al aprendizaje del instrumento. Además, para poder practicar de forma autónoma lo que van aprendiendo, el alumnado tiene acceso al aula de música dos días a la semana durante la hora del patio, en los llamados Musicpati.

Cada grupo cuenta con un profesor especialista del instrumento de la EMAP y con un docente de la escuela trabajando en codocencia. Esta estructura permite un aprendizaje progresivo, práctico y colaborativo, con el objetivo de que el alumnado alcance habilidades musicales básicas y pueda interpretar canciones con el resto de compañeros y compañeras de la escuela.

En cuanto a los recursos materiales, los instrumentos necesarios para el desarrollo del proyecto son aportados por el Consejo Comarcal del Alt Penedès, titular del EMAP. La Escuela La Cabana, por su parte, asume anualmente la compra de las cañas necesarias para los saxos. Por último, para asegurar la viabilidad pedagógica del proyecto, en cada curso se llevan a cabo diversas reuniones de evaluación del proyecto para ajustarlo a las necesidades específicas del alumnado y garantizar su eficacia.

Metodología y enfoque pedagógico

El proyecto se fundamenta en una metodología activa, basada en el hacer para aprender y en la participación colectiva. La música se vive como experiencia corporal, emocional y social. Los contenidos musicales —ritmo, melodía, expresividad— se aprenden a través de la práctica instrumental y de la interacción con los compañeros. El error se concibe como parte natural del proceso de aprendizaje, y se promueve un clima de confianza y respeto mutuo.

El maestro de música de la escuela y los profesores de la Escuela de Música trabajan de forma coordinada, planificando conjuntamente los objetivos y las actividades. Esta colaboración interinstitucional es una de las fortalezas del proyecto, ya que aporta una mirada profesionalizadora a la práctica musical escolar y, a la vez, adapta la didáctica a la realidad y necesidades del grupo clase.

La evaluación tiene un carácter formativo y continuado: se observa la implicación, el esfuerzo, la participación, la actitud frente al instrumento y la capacidad de trabajar en equipo. Se da importancia al proceso más que al resultado final, valorando la progresión individual dentro del grupo.

Integración interdisciplinar

Aunque el núcleo del proyecto es la música, se establecen vínculos significativos con el área visual y plástica. Desde esta, el alumnado elaboró los diseños de los carteles que anunciaban los conciertos y también las camisetas para las actuaciones de fin de curso. Además, realizaron aleluyas y trabajos plásticos inspirados en los instrumentos utilizados en el proyecto que sirvieron para profundizar en el conocimiento del saxo y el trombón y para conectar la expresión artística con la experiencia musical compartida.

Esta mirada globalizadora permite que la experiencia musical trascienda el aula de música e impregne la vida escolar. El proyecto se convierte, así, en una situación de aprendizaje interdisciplinar en la que el alumnado conecta saberes, emociones y contextos.

Participación de la comunidad

El proyecto cuenta con la colaboración activa de varios agentes externos. El EMAP aporta el profesorado especialista y los instrumentos necesarios, mientras que el Ayuntamiento de Les Cabanyes da soporte económico y facilita espacios públicos para el desarrollo de actividades musicales. Estas sinergias hacen posible la realización de conciertos y propuestas que conecten al alumnado con la comunidad local.

En el ámbito social, el proyecto fomenta la cohesión y el sentimiento de pertenencia a la escuela y al pueblo, y permite que niños que habitualmente no tienen acceso a estudios musicales puedan vivir una experiencia artística significativa. Los conciertos de Navidad, las actuaciones de fin de curso o las interpretaciones para la Fiesta Mayor de Les Cabanyes son ejemplos de su presencia en la vida cultural local. Además, el alumnado participa en otras actividades comunitarias, como pequeños conciertos en la parada de Sant Jordi organizada por el AFA o audiciones en la guardería La Cabanyeta. También, en momentos especiales del año, la música llena los pasillos de la escuela, creando espacios de convivencia y celebración compartida. Esta colaboración comunitaria contribuye a fortalecer los vínculos entre escuela, familias y entorno, consolidando el proyecto como una experiencia educativa y socialmente transformadora.

Conclusión

El proyecto Saxombó representa una propuesta educativa que combina calidad artística, inclusión y participación comunitaria. En el ámbito individual, el alumnado desarrolla competencias musicales, creativas y sociales; en el ámbito colectivo, contribuye al enriquecimiento de la vida escolar y cultural del pueblo; y en el ámbito comunitario, favorece la colaboración entre escuela, familias y agentes locales. El encaje de este proyecto dentro del horario lectivo permite que la música se convierta en un eje fundamental de la educación en la Escuela La Cabana, promoviendo un aprendizaje significativo, la cohesión social y el disfrute de la expresión artística.

Figura 1. Alumnado del proyecto Saxombó en un concierto realizado a la salida de la escuela durante la semana de Carnaval
Fuente: cortesía de la Escuela La Cabana.

Concepción didáctica

La propuesta educativa del proyecto Saxombó se fundamenta en una concepción didáctica centrada en el aprendizaje activo, significativo y competencial del alumnado, con la música como eje vertebrador. Entre las claves pedagógicas destacan:

• Protagonismo del alumnado: el alumnado es el protagonista de su aprendizaje. La práctica instrumental no solo busca la adquisición de técnicas musicales, sino que fomenta la creatividad, la iniciativa y la responsabilidad en el proceso de aprendizaje. El alumnado participa activamente en la elección de repertorio y en la adecuación de los instrumentos y tareas dentro de los grupos, fomentando la toma de decisiones y la autonomía.
• Aprendizaje cooperativo: la dinámica de grupos y codocencia con docentes de la escuela y profesores especialistas permite un aprendizaje compartido y colaborativo. El alumnado practica junto, se apoya y aprende a interpretar música en formaciones grupales, potenciando habilidades sociales y de comunicación. La colaboración entre iguales es un elemento fundamental del proyecto.
• Práctica musical progresiva y contextualizada: el aprendizaje se desarrolla de forma gradual, los Musicpatis ofrecen un espacio de práctica autónoma que refuerza la adquisición de las habilidades musicales y la consolidación de los conocimientos adquiridos durante las sesiones guiadas.
• Integración de la música con otras dimensiones del desarrollo: la música se plantea como un lenguaje que facilita la comprensión de patrones, ritmos y estructuras, estableciendo conexiones con otras áreas curriculares, como las matemáticas, el lenguaje y la conciencia corporal. Asimismo, contribuye al desarrollo personal, emocional y social del alumnado, favoreciendo la autoestima, la motivación y la capacidad de expresión.
• Evaluación continua y ajustada: la práctica musical está sujeta a un proceso de evaluación continuo que permite ajustar los contenidos y actividades a las necesidades específicas de cada curso y de cada alumno. Este proceso garantiza un aprendizaje personalizado y la mejora constante del proyecto.
• Participación de la comunidad: el proyecto vincula la escuela con la comunidad local mediante la colaboración del EMAP y el Ayuntamiento, e incluye actividades abiertas como conciertos y audiciones. Esta dimensión comunitaria permite que el alumnado viva la música como fenómeno social y cultural, reforzando el sentido de pertenencia y cohesión del grupo y del pueblo.

Principales desafíos

La implementación del proyecto Saxombó comporta varios retos que deben tenerse presentes para garantizar su eficacia y sostenibilidad:

• Adaptación a la diversidad del alumnado: cada alumno alcanza un nivel diferente de conocimientos musicales, habilidades motrices y ritmo de aprendizaje. Ajustar las actividades y los instrumentos a las necesidades individuales sin perder la dinámica de grupo es un reto constante, especialmente si tenemos en cuenta que el alumnado de 3º y 4º comparte las sesiones.
• Gestión organizativa y recursos humanos: la codocencia entre el profesorado especialista de la EMAP y los docentes de la escuela requiere una estrecha coordinación para planificar las sesiones, establecer objetivos claros y asegurar la coherencia pedagógica. También es necesario garantizar la disponibilidad de los instrumentos y materiales, así como la logística de los Musicpatis para facilitar la práctica autónoma.
• Mantener la motivación y la participación: la práctica musical exige constancia y esfuerzo y no todo el alumnado tiene el mismo nivel de motivación. Es un desafío crear actividades que sean atractivas, estimulantes y que permitan experimentar el éxito y la satisfacción en su aprendizaje.
• El proyecto depende de la colaboración con agentes externos como el EMAP y el Ayuntamiento. Mantener una comunicación fluida y una implicación activa de todos estos actores es esencial para sostener el proyecto y generar experiencias musicales compartidas que beneficien tanto al alumnado como a la comunidad.

 Principales aportaciones

El proyecto Saxombó aporta beneficios relevantes en varios ámbitos:

• En el ámbito individual:
  • Desarrollo musical y creativo: el alumnado aprende a tocar un instrumento, experimenta con distintos sonidos y ritmos, y desarrolla la creatividad a través de la interpretación y la composición musical.
  • Competencias personales: la práctica instrumental contribuye a mejorar la atención, la concentración, la memoria y la coordinación motriz. También refuerza la autoestima y la motivación, ya que el alumnado se siente capaz de superar retos musicales y alcanzar metas concretas.
  • Habilidades sociales: trabajar en grupos y participar en formaciones colectivas fomenta la cooperación, el respeto, la empatía y la responsabilidad compartida.
• En el ámbito escolar:
  • Enriquecimiento del currículo: la música adquiere un espacio central en el horario lectivo, integrándose con otras áreas del conocimiento y promoviendo un aprendizaje competencial e interdisciplinario.
  • Mejora de la cohesión del grupo clase: la práctica conjunta de instrumentos y la participación en actividades musicales comunes favorecen la colaboración y la creación de vínculos entre alumnos de diferentes edades y niveles.
  • Formación del profesorado: la codocencia con profesores especialistas de la EMAP enriquece las prácticas docentes y potencia el intercambio de estrategias metodológicas.
• En el ámbito comunitario y social:
  • Democratización de la música: el proyecto permite que más alumnos, independientemente de su origen o situación socioeconómica, accedan a la formación musical.
  • Impulso a la cultura local: la participación en conciertos, actuaciones y actividades compartidas con el EMAP y otras entidades culturales refuerza el vínculo entre la escuela y la comunidad de Les Cabanyes.
  • Oportunidades de colaboración: la implicación del Ayuntamiento y el EMAP genera un tejido comunitario que garantiza la sostenibilidad del proyecto y multiplica su impacto social.

 Referentes

Consejo Comarcal del Alt Penedès. (2022, 28 de febrero). Projecte comunitari «Saxombó» a l’escola de Les Cabanyes. https://www.ccapenedes.cat/actualitat/noticies/projecte-comunitari-201csaxombo201d-a-l2019escola-de-les-cabanyes

EMAP Escuela de Música de l’Alt Penedès. (2022). Concert de presentació del projecte Saxombó a Les Cabanyes (15/02/2022) [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ad_10pM2KSc&t=10s